Educația adulților, certificare - strategie de formare la pacienții cu diabet zaharat

învățarea în rândul adulților

Există trei principii de bază ale învățării adulților:

1. Primul principiu de formare este faptul că majoritatea adulților preferă să se decidă ce au nevoie să studieze, și, dacă sunt plasate în mediile de învățare sensibile, aceasta poate provoca anxietate și furie și de a reduce motivația de a învăța. Mulți adulți învață cel mai bine atunci când ne simțim nevoia urgentă de a obține cunoștințe în interior mai mult decât le-au legat de acest subiect.
2. Al doilea principiu al învățării adulților - orientate spre problemă. El este de a primi anumite informații și de a rezolva o anumită problemă, care este, din valoarea elementelor oferite de un adult, doar că informația este percepută, ceea ce va face modificări la problemele de zi cu zi de auto-ajutor. Prin urmare, educația diabetică se referă la problema de viață cu diabet zaharat, dar nu și pentru gestionarea permanentă a bolii la un pacient.
3. Al treilea principiu al învățării în rândul adulților este faptul că majoritatea adulților sunt studenți care sunt instruiți în mod direct prin participarea la procesul de formare, utilizând informațiile pentru a rezolva probleme specifice. Programele educaționale, care includ o abordare activă pentru a aborda problemele tind să fie mai eficiente decât cele care fac cursantului prelegeri ascultător pasiv pe diabet zaharat.

pacient de certificare

examinarea pacientului - un element important al procesului de învățare, care ar trebui să preceadă debutul formării și include următoarele elemente: atitudinea pacientului față de învățare, dorința de a învăța, cunoașterea de auto-ajutor, obiectivele și stilul de învățare.
Este important să se evalueze atitudinea pacientului de a diabetului zaharat și capacitatea sa de a oferi asistență în sine. De asemenea, este important să se știe ce pacientul crede despre tratamentul diabetului zaharat, în cazul în care el se simte mai bine după tratament, așa cum este exprimat în modificările sale nivelului de zahăr în simptomelor. Este posibil ca un pacient care are diabet si severitate moderată, care pot evalua în mod adecvat starea lor, nu va fi prea motivați să învețe. Este întotdeauna important să se evalueze atitudinea pacientului la participarea sa la programul de formare.
O altă parte importantă a certificării este disponibilitatea de a învăța. Disponibilitatea pentru învățare poate depinde de mai mulți factori (cum ar fi problemele actuale stării fizice și emoționale și disponibile în prezent) asociate cu diabet zaharat.
Pacientul, care este în spital cu o boală acută - nu cel mai bun candidat pentru formare, cu excepția cazului când există o amenințare la adresa vieții. Pacientul, care este instruit și nu își dă seama că diabetul poate duce la complicații, rareori motivați să învețe. Despre disponibilitatea pacientului de a învăța, puteți afla prin următoarele întrebări: De ce esti aici- Ce vă așteptați să obțineți de achiziție opyta- Cât de important este pentru tine de educatie diabet zaharat.
Cunoașterea diabetului zaharat sunt o parte importantă a evaluării. Deși pacienții au deja unele - câteva informații despre diabetul zaharat, cu toate acestea, este posibil să nu fie suficientă. De fapt, ele pot determina prezența diabetului zaharat în tine, dar, de fapt, nimic nu se poate ști despre această boală. De obicei, pacienții adulți pot avea o informație vechi sau defecte pe baza experienței de prietenii lor sau membri ai familiei. În contrast, pacienții cu diabet zaharat de mai mulți ani și au experiență în furnizarea de auto-ajutor, pot avea acces la formare. Prin urmare, educația pacientului trebuie să se concentreze pe pacient și pe baza cunoștințelor sale.
Următorul domeniu important de evaluare - un pacient real, la nivel de auto-ingrijire. Încercați să determine cât de bine pacientul a ajuta în prezent și puteți afla întrebând pacientul următoarele întrebări: Cum faci acum- Cât de bine știi cum este necesar să se facă-existente practica de auto-ingrijire la un pacient poate conține indicii importante pentru formarea necesară. specialist de formare trebuie să colecteze cu atenție și informații cu privire la faptul că, în furnizarea de auto-ajutor pentru cele mai dificile pacienti.
specialist de formare ar trebui să evalueze obiectivele pe termen lung și imediate ale pacientului. El trebuie să fie dispus să pună întrebările pacientului, cum ar fi: Acest pacient este instruit, astfel încât punerea în aplicare a unui set complex de auto-îngrijire îi va permite să realizeze un control precis al glyukozy- nivel Are sistemul pacientului și constrângerile în atingerea acestui obiectiv, indiferent că locuiește singur sau cu alți membri ai semi- are sprijini alți membri ai familiei sau împiedică emu- Care sunt răspunsurile vozmozhnosti- financiare la aceste întrebări pot ajuta la educație ghid în curentul principal al nevoilor pacientului și pentru a ajuta la rezolvarea problemelor sale imediate.
Metode de evaluare a obiectivelor pacientului poate fi realizată în următoarea secvență: împreună cu pacientul pentru a face o listă de probleme majore pe care-l în cauză. De exemplu, dacă un pacient spune că ar dori să-și piardă în greutate, la 20 de kilograme, specialistul de formare și pacientul trebuie să facă o listă de cheltuieli care vor duce la pierderea în greutate, precum și lista beneficiilor dobândite de pacienți în acest caz. Ar trebui să fie înțeles ca o nutriție adecvată în conformitate cu costurile, costurile financiare și psihologice și toate lucrurile care afectează în mod negativ realizarea obiectivului. Analiza efectelor pozitive ar trebui să fie suficient de largi. În efectuarea acestei analize, împreună cu pacientul, să-l ajute să înțeleagă dacă este sau nu este dispus și capabil de a atinge acest obiectiv. Pacientul, care este în mod clar un obiectiv de a fi antrenat mai eficient decât cel care are o setare țintă clară. Capacitatea de a atinge obiectivele variază de la pacient la pacient, în funcție de capacitățile intelectuale, pe durata diabetului și a altor factori. Cei mai multi pacienti pot rezolva problema imediat prin utilizarea unui specialist în formare.
Este util pentru a afla ce stil de învățare preferat de către pacient. Unii pacienți sunt mai receptivi la informații privind audierea, celălalt - în scris, al treilea - o persoană care învață rapid în procesul de discuții. Mărimea grupului poate fi determinată de către pacienți. Unii oameni prefera formarea individuală. Specialist de formare poate solicita pacientului despre ce surse de informații (care nu este asociat cu diabet zaharat) este cel mai preferat pentru pacient. Acest lucru este necesar pentru a alege cele mai potrivite pentru stilul de învățare al pacientului. Specialist de formare poate să nu urmeze alegerea pacientului, dar cunoașterea stilului de învățare de specialitate, de preferat pentru pacient, este important pentru a selecta un program alternativ de pacienți selectați din clasa.
Evaluarea calității predării oferă o bază pe care o experiență de învățare utilă. Acesta vă permite de a instrui specialiști pentru a realiza un contact personal cu un instruit și a stabilit-l relație de încredere. Procesul de învățare este mai eficient atunci când pacientul are încredere experții implicați în programul de formare.
Nu este întotdeauna necesar să se caute pentru a obține o mulțime de informații despre pacient: pot exista unele întrebări utile informale, cum ar fi motivul pentru care pacientul este implicat în programul de formare, sau cum a învățat în alte discipline. Astfel, evaluarea pacientului poate fi mai eficient în mai multe moduri: 1. util pentru a solicita pacientului pentru a face o listă de întrebări pe care-l interesează mai mult de vsego 2. compilează o trecere în revistă a acestor probleme și pentru a discuta impreuna cu pacientul. Acest pas economisește timp de formare de specialitate, ceea ce este necesar pentru evaluarea pacientului. Metoda următoare este de a permite pacientului să identifice problemele pe care să se concentreze în timpul evaluării. De exemplu, acesta poate ajuta pacientul să vorbească despre diabetul zaharat, astfel încât în ​​timpul formării acestei chestiuni ar putea fi acordat mai multă atenție. In multe cazuri, pacientul spune că în mod specific ar dori să știe și subliniază o altă problemă importantă. Este important să ne amintim că procesul de evaluare este o importantă experiență de învățare, atât pentru pacient, cât și pentru formarea de specialitate.