Abordări ale învățării cu diabet zaharat - diabet zaharat de educatie

Video: Suspinând respirație metoda Vilunas împotriva diabetului

Dacă există pe termen scurt și obiectivele de învățare pe termen lung, selectați setul corespunzător de metode de formare.

formare individuală

Pregătirea individuală are multe beneficii și este ideal pentru mulți pacienți. Acesta vă permite să dea „direcția“ informații adaptate la nevoile pacientului. În plus, obiectivele de învățare pot fi adaptate la nevoile pacientului și nivelul de dezvoltare. De asemenea, este foarte important să avem comunicare interpersonală și de contact cu pacientul. Educație „unu la unu“ este deosebit de important atunci când diagnosticul este stabilit doar pentru că răspunsul pacientului poate fi imprevizibil din cauza șocului, furie, vinovăție, depresie, obiectivele de învățare au nevoie atât de des să fie modificate pentru a asculta și de a coopera, în funcție de capacitatea pacientului. În timpul primului contact este important să nu supraîncărcați informațiile pacientului, aceasta poate provoca sentimente de inutilitate și confuzie și cauza refuzul pacientului de a lua responsabilitatea pentru boala lor.
După cum sa arătat, metodele de formare a cadrelor didactice individuale cu diabet zaharat se poate ridica în orice set, atâta timp cât acestea dau pacientului abilitățile necesare de auto-ingrijire. Un exemplu simplu este că pacientul, care a fost instruit pentru a identifica nivelul de glucoză din sânge mai precis și corect o fac decât cel care citește instrucțiunile de pe dispozitiv. Educație „unu la unu“ este, de asemenea, cu succes dacă se efectuează ca o asistentă medicală, care deservesc pacienții la domiciliu. Grupul de asistente medicale la domiciliu poate servi pana la 400 de pacienti.
Abordarea individuală necesită de obicei mai mult timp, disponibilitatea personalului și altor resurse necesare.
programe separate pentru pacienții cu-insulino-dependent (IDDM) și dependente de diabet non-insulino-dependent (NIDDM), s-au bazat pe învățarea individuală în primele trei luni au fost deosebit de intense în primele două săptămâni de formare. Apoi, în termen de o lună, de formare continuă în grupuri interactive, cu un interval de 2 - 4 ani. Această abordare a fost mai mult succes în prevenirea o scădere a motivației de a învăța în timp.

Video: adolescenții cu diabet zaharat, a jucat în piesa "The Naked King" pe piesa de Eugene Schwartz

Grupul Educație

Educație Group, indiferent de cine este deținut - un medic, asistent medical, dietetician, - osuschestvit- ușor se economisește timp și bani, se concentrează personalul și, de obicei, recompensează profesorul pentru activitatea sa. Pelser și Groen a ajuns la concluzia că anumite grupuri sunt o țintă logică a procesului de învățare în cazul în care calculele teoretice iau în considerare nevoile emoționale și cognitive ale participanților. Ei au dat, de asemenea, o mulțime de sfaturi practice cu privire la selectarea de grupuri pentru a discuta probleme specifice, în cazul în care un lider acționează pacient mai mult decât terapeutului, dar acest punct este controversat, deoarece majoritatea membri ai grupului preferă, a condus grupul pentru a vedea un profesionist.
Grupul de formare are multe beneficii pentru persoanele cu diabet zaharat. Aceasta face ca membrii trupei face schimb de cunoștințe, abilități și experiență. Unii oameni se simt mai în siguranță într-un grup decât „unu la unu“ cu oricare dintre membrii echipei de diabet zaharat, ca și alți membri ai grupului au probleme similare. Unii adolescenti cred că atunci când se ocupă cu colegii lor în grupuri de învățare este mai ușor de a face primii pași dificil de a schimba stilul de viață (insulina, auto-monitorizare, dieta). În aceste grupuri, au cruțat presiunile care se confruntă atunci când se ocupă cu colegii (non-diabetici), care conduc un stil de viață mai liberă.
Educație Group face parte din managementul de rutină și tratamentul diabetului, centre de diabet zaharat, adoptate la Geneva (Elveția) și Düsseldorf (Germania). Programul mixt, în care pacientul a asista și de tren, să ia una sau două săptămâni și apoi a revenit la pacienții sub supravegherea medicului dumneavoastră.

Metode de învățare inovatoare

Metode de instruire computerizate funcționează cu pacientul sau îl ajută operatorul, este utilizat în mai multe clinici. Programul este interactiv, în grade diferite, și, în general, constau din texte și imagini succesive (de multe ori animate), care descriu anumite aspecte ale ingrijire pentru diabet zaharat, inclusiv informații generale despre diabetul zaharat, controlul glucozei din sange, antidiabetice orale și insulină, complicații diabet, probleme ale piciorului diabetic. Unele programe, cum ar fi tratamentul și prevenirea hipoglicemiei și educația nutrițională, au fost testate și bine primit de către pacienți. Programul este disponibil după fiecare bucată de informații conține întrebări la această secțiune, cu o revenire automată la materialul care este slab metabolizat de către pacient. Stapânirea programul este controlat de către pacient, este de obicei suficient de 45 - 60 de minute.
Mass-media pot fi implicate în difuzarea cunoștințelor despre diabetul zaharat, mai ales dispozițiile generale, cum ar fi simptomele diabetului zaharat, un stil de viață sănătos și probleme de vedere la diabetici. Mass-media au capacitatea de a împărtăși cunoștințele despre diabetul zaharat, mai degrabă pe scară largă. În același timp, furnizarea de informații în acest caz, nu este individualizat, iar pacientul nu are suficient timp pentru a absorbi informația. Mass-media poate schimba cu greu stilul de prezentare.

Video: Pedichiură picior diabetic