Pacienți planului program de educație - strategie de formare la pacienții cu diabet zaharat

Crearea unui program pentru pacient, specialistul de predare trebuie să se gândească la rezultatele finale ale programului, și apoi a determina tipul de program care va atinge rezultatele așteptate.
Planul de formare pacient pentru acest program ar trebui să reflecte nevoile și valorile creatorii programelor. Creatorii programului - un grup de oameni care formează un program de formare diabetici idee și a obține rezultate. Ei sunt interesați de programul să funcționeze corect. Pacientii, de asemenea, sunt dezvoltatorii programului. Există un alt grup de dezvoltatori - un spital sau clinica administratori. Potrivit experților, dezvoltatorii programului - asistente medicale, care ofera pacientilor cu ingrijire ambulatoriu. Rezumând, putem spune că creatorii programelor sunt bolnavi și toți cei care le predau conform programului. În cazul în care programul are orice caracteristici pe care creatorii sai pot fi alte persoane. Este important să se includă în planificarea programului tuturor reprezentanților dezvoltatorilor. Ei sunt responsabili pentru succesul sau eșecul programului, și în cazul în care observațiile lor să fie luate în considerare în proiectarea programului, șansele de succes sunt crescute. Planificarea și dezvoltarea programului depinde de finanțare. Dar cea mai importantă parte este poporul, mai ales specialiștilor, care vor organiza cursurile de formare în conformitate cu acest program. De asemenea, este important să se prevadă componența asistenților care vor fi implicați în crearea programului. În cele din urmă, trebuie să ia în considerare resursele fizice, cum ar fi prezența la clasă, precum și video și alte echipamente AV.
Conceptul programului - o parte importantă a planificării. ar trebui să fie luate în considerare următoarele aspecte: Care este scopul Programs- Care sunt prioritățile de formare. Dar, oricare ar fi conceptul de program, este important să se obțină consimțământul tuturor participanților cu privire la toate problemele și aranjați-l în scris. În cazul în care programul va fi dezvoltat de către o echipă de experți în învățământ, este important ca toți membrii echipei împărtășesc aceleași opinii cu privire la conceptul de ingrijire pentru diabet zaharat și de învățare.
formarea de specialiști Team building - una dintre cele mai importante momente din planificarea programului, care trebuie să fie determinată în primele etape ale planificării. Echipa poate include doar o asistentă medicală și dietetician. Într-o versiune mai extinsă a comenzii poate consta dintr-un medic, asistent medical, dietetician, farmacist, antrenor de gimnastică și de psiholog. Echipa Educația are avantaje semnificative. În același timp, învățarea în echipă necesită mai mult timp pentru planificarea și discuții.
Dispoziții referitoare la forma de învățământ, de asemenea, trebuie să fie discutate în planificarea. Fiecare formă de formare are avantajele sale. În predarea „unu la unu“, cu profesorul pacientul primește mai multă atenție, dar această formă de instruire este vastă și consumatoare de timp. Studiind într-un grup, pacienții ajutor și sprijin reciproc, care poate fi un avantaj al acestei forme de învățare. Folosind această formă de învățare, ar trebui să fie luate în considerare următoarele aspecte: Unde și când va avea loc zanyatiya-
Cât timp vor dura, și de câte ori pe săptămână va trece. Este greu de spus care forma este cea mai potrivită, dar planul de învățare ar trebui să fie selectate în funcție de forma de învățământ și să reflecte nevoile specifice ale acestei categorii de pacienți, pentru a lua în considerare resursele și caracteristicile organizației, efectuarea de cursuri, precum și datele de profesor. De exemplu, în cazul în care pacientul petrece mult timp pe drum, are sens să organizeze cursuri în fiecare zi sau la sfârșit de săptămână la pacientul ar putea dormi. Într-un alt caz, o clasă poate fi efectuată o dată pe săptămână sau o dată pe lună. Unii pacienți sunt obișnuiți să se ocupe numai cu zi, celălalt - în seara. Dacă este posibil, încercați să introduceți mai mult de o formă de pregătire pentru a se potrivi tuturor elevilor. Lejeritatea și adaptabilitate - puncte-cheie pentru dezvoltarea formelor optime de programe de formare.
Compoziția pacienților din grupul - un aspect important care trebuie luat în considerare atunci când se planifică programe. Profesorul trebuie să decidă dacă o pregătire specială pentru grupuri specifice de pacienți sau toți pacienții pot avea nevoie să se angajeze împreună. De exemplu, în cazul în care sunt necesare programe diferite pentru pacienții cu diabet zaharat de tip 1 și 2. Profesorul are, de asemenea, să întreb dacă copii și adulți ar trebui să fie predate în același grup ca formă de formare a copiilor, adolescenților și adulților sunt diferite. În plus, pacienții din aceste grupuri vor absorbi materiale cu viteza inegale. Este de dorit pacienților de grup în funcție de cea în care se auto-ajutor au nevoie. În acest caz, de formare se va concentra pe nevoile individuale ale pacientului.

Evaluarea programului

Evaluarea este o parte integrantă a procesului de învățare și a programelor de interacțiune. Acesta ar trebui să se concentreze pe colectarea de informații care vor permite să răspundă la întrebări importante despre program. Evaluarea joacă un rol important în a ajuta profesorul să îmbunătățească programul și să strângă dovezi că programul contribuie la sănătate, tratament și calitatea vieții pacientului.
Procesul de evaluare, inclusiv colectarea de informații cu privire la modul în care funcționează în mod eficient programul, sondajul studenților pentru a aduna informații cu privire la conținutul programului, mediul fizic, comportamentul profesorului și AB se numește evaluare constructivă. Această evaluare permite profesorului să selecteze materialele și formele de supunere sale, care sunt cele mai potrivite pentru atingerea obiectivelor de învățare. Aceste informații pot fi utilizate imediat pentru a schimba programul și face mai eficient. Estimarea totală este adesea numit finală. Acest proces de colectare și analiză a informațiilor necesare pentru a răspunde la întrebarea: Are program s-au dat rezultatele planificate. Părțile componente ale evaluării finale sunt cunoștințe, abilități, practica de auto-îngrijire și adaptare psihologică. Unii parametri metabolici, cum ar fi controlul glicemiei, controlul greutății sunt de asemenea importante pentru scorul final.
Rezultatele obținute în cursul programului de formare, este mai ușor să se asocieze cu programul după finalizarea acestuia. Scopul și intențiile programului este mai dificil de evaluat. Schimbări pozitive au fost observate după încheierea programului. Un bun exemplu de un rezultat care este în concordanță cu aceste criterii, sunt cunoștințele pacientului despre diabet și abilități de auto-ingrijire le-au dobândit. Impactul instruirii privind prevenirea și prevenirea progresiei complicatiilor diabetului zaharat nu poate fi supraestimată. Alegerea, a ceea ce rezultatele ar trebui să fie evaluate de program depinde de obiectivele programului și viziunea sa asupra creatorilor. Este util să se ia în considerare în scopul culegerii de informații evaluative: Cine va colecta aceste informații și modul în care va ispolzovana- rezultatele vor fi discutate cu medici, administratori de spital, pacienti. Răspunsurile la aceste întrebări afectează alegerea metodelor de evaluare. Înainte de a evalua programul, profesorii ar trebui să înțeleagă în mod clar ce fel de întrebări trebuie să răspundă, și de ce aceste probleme sunt atât de importante.