Perioadele critice de dezvoltare și starea de frontieră de sănătate la copii

Video: un somn nou-născut sănătos: perioadele de somn si de veghe

LV Kvashnin

Una dintre cele mai importante caracteristici biologice ale corpului uman, în special a copiilor, este disponibilitatea perioadelor critice de dezvoltare, în cazul în care gama de răspunsuri adaptive este redusă și sensibilitatea organismului la influențele exogene crește.

Termenul „perioade critice de dezvoltare“, a fost introdus PG Bright pentru caracteristicile fazelor vieții fetale în cazul embrionului și fetusului sunt deosebit de sensibili la influențele exogene dăunătoare și, prin urmare, este probabil - în prezența acestor influențe - formarea de malformații congenitale sau malnutritia intrauterin. Cu toate acestea, există, de asemenea, perioadele critice ale dezvoltării postnatale a copilului și identifică starea specifică a sistemului nervos si sistemul imunitar si metabolismul energetic. În timpul acestor perioade corpul este instabil, un risc ridicat de stări de boală și de frontieră, atunci când sunt expuse la capacitatea inadecvate sau stimuli patogeni (agenți infecțios, xenobioticelor, radicali toxici, radiații ionizante, etc.).
Înălțimea - un proces programat de creșterea lungimii și greutatea, care, în înțelegerea PK Anokhin, are loc în paralel cu dezvoltarea și formarea unor sisteme funcționale ale organismului. La anumite perioade ale organelor și sistemelor fiziologice ale copilului sunt expuse la restructurarea structurală și funcțională, există un tesut de inlocuire a celulelor tinere, proteine, enzime, mai mature (fetale, sugari, tip adult). Programul genetic prevede întregul ciclu de viață al unui individ, incluzând o secvență de comutare și dezinhibare a genelor care controlează perioadele de dezvoltare schimbare. Datorită influenței reciproce în schimbare a reglementării genetice și neuroendocrine fiecărei perioade se caracterizează printr-o creștere a ratelor speciale fizice, fiziologice legate de vârstă și răspunsurile comportamentale.
Fiecare copil are propriile sale caracteristici extrem de individuale, dar există o anumită similitudine a parametrilor majore legate de vârstă, care este baza așa-numitei periodizare. Unul dintre primele periodizarea bazate pe știință propus NP Gundobin (1906). În anii următori, acesta a fost completat și îmbunătățit în mod repetat.
În conformitate cu periodizarea varsta copilariei este împărțită în mai multe perioade având caracteristici fiziologice comune (tabel. perioadele de creștere critice ale irazvitiya corpului copilului).
Perioada de dezvoltare fetale (10 luni lunare) începe cu impregnarea gameți și se termină cu nașterea copilului. Ca o regulă, în medie, durează aproximativ 270 de zile. Faza dezvoltarii embrionare dureaza pentru primele 3 luni de sarcină, când se formează organele și placentară tesut faza de dezvoltare - o treime din 10-luna, aceasta se caracterizează prin creșterea fătului și activitatea crescândă a principalelor sale funcții. Principalele caracteristici ale acestei perioade este o creștere extrem de rapidă a fătului și a puterii sale în detrimentul organismului matern.
Perioada neonatală începe cu pupoviny- pansament este prima etapă a vieții extrauterine a copilului. Durata acestuia depinde de maturitatea fiziologică a copilului (în medie 18-24 de zile). Această perioadă este caracterizată în primul rând de către stat reflectă procesul de adaptare la noile condiții de existență. Toate functiile principale sunt într-o stare de echilibru instabil, și chiar schimbări minore în mediu pot provoca perturbări grave ale proceselor de viata critice. Acest lucru se datorează în primul rând imaturității morfologice și funcționale și dezvoltarea incompletă a corpului, în special a sistemului nervos central și periferic, având ca rezultat slăbiciunea tuturor proceselor de reglementare și activitatea integratoare a sistemelor funcționale.
Toracice, sau perioada de copil are loc în 2 etape. Prima dintre ele (4-4,5 luni) a determinat provizoriu nevoia copilului de a primi ca principal laptele matern sursa de alimentare, iar al doilea (înainte de sfârșitul primului an de viață) - venirea maturării funcționale cunoscute tuturor sistemelor, în special în sistemul nervos central. Acest lucru se face nu numai la formarea unor acte locomotorii complexe (funcție de mână, mersul pe jos independent), dar, de asemenea, de activitate de vorbire (înțelegerea vorbirii pentru adulți și primul cuvânt). Până la sfârșitul primului an de viață văzut destul de clar impactul și factorii sociali care afectează rezultatele educației, se formează obiceiurile și unele trăsături de caracter.
Colecția de caracteristici anatomice și fiziologice și imaturității sistemelor funcționale și de a determina originalitatea patologiei la copiii de această vârstă: acestea apar ușor și mai greu să apară tulburări acute și cronice de digestie. Există o predispoziție pentru dezvoltarea rahitism, convulsii, caracterul funcțional și meningism și adevărat proces de meningoencefalita. Complexitatea formării răspunsurilor imune face copii de această vârstă sunt foarte sensibile la piogen, picurare și infecții intestinale.
În timpul formării copilului dintilor dureaza de la 1 la 6 ani. Aici, luând în considerare separat de pre-preșcolară (2-3 ani) și preșcolar (4-6 ani) cu vârsta, deoarece fiecare dintre ele are propriile sale caracteristici specifice. Deci, până la vârsta de trei este încă foarte mare rată de creștere și dezvoltare, care conduce, pe de o parte, sensibilitatea ridicată a copilului la diverși factori dăunătoare, iar pe de altă parte - tatochnuyu plasticitate dos a, pentru a face măsurile de sănătate și de reabilitare adecvate, nu preveni apariția unor stări manifeste sau de tranziție într-o cronică. În această perioadă, caracteristicile morfologice ale sistemului nervos central și periferic ajunge la o mai mult sau mai puțin diferențiere finală și mult îmbunătățit funcția analizoare-sintetice a cortexului cerebral (locomoție, dezvoltarea sfere intelectuale, de vorbire). Copilul cu influențele educaționale adecvate îmbogățit foarte mult idei de stocuri, experiențe emoționale adâncit și diferențiate și simptomele lor.

În același timp, formarea sistemelor nespecifice și specifice (în principal imunitar), ceea ce face copilul de doi și trei ani este încă foarte sensibil la agenți infecțioși. Mai degrabă apar intens ca reacții de tip alergic.
Pentru copiii de vârstă preșcolară se caracterizează prin dezvoltarea activă în continuare a inteligenței, rezistență fizică și agilitate. Mai multe slăbește intensitatea metabolismului energetic, care se manifestă prin reducerea treptată a metabolismului bazal și a procesului de creștere. Tendința de a difuza reacții în boli de organe individuale scade semnificativ, rezultând în multe boala clinică capătă același caracter ca și la adulți. Sensibilitate redusă și la agenții de infecție, deși o componentă alergică încă joacă un rol semnificativ.
Până la sfârșitul acestei perioade copiii în ceea ce privește dezvoltarea sa fizică și intelectuală, precum și din motive de sănătate trebuie să fie gata pentru școală.

Cu vârste cuprinse între 7 și 15-16, numită adolescență, în general, este împărțit în două jumătăți de ciclu: vârstă școlară primară - de la 7 la 11-12 ani și școală secundară sau vârste prepuberal - 11-12 la 15-16 de ani.

Boala joaca un rol important de infecție acută a copilăriei și este cel mai clar afectat de rezultatele educației fizice necorespunzătoare sau inadecvate. Crește frecvența de reumatism, boli ale inimii, sistemului nervos și așa mai departe. D. Tabloul clinic al bolilor este din ce în ce se apropie de cea a adulților.